ENTREVISTA AL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

ENTREVISTA  AL  EQUIPO  MULTIDISCIPLINARIO

     Entablamos una conversación con la POP del liceo, la Profesora Teresa Muiño,
fue quien gentilmente estuvo dispuesta a contestar las preguntas realizadas.

1)-¿Desde cuándo funciona el equipo multidisciplinario?
     "Es una modalidad de trabajo muy joven en nuestro país, hace unos 20 años que se está aplicando la experiencia en algunos liceos de nacionales. Comenzó a funcionar en los liceos con alto riesgo de deserción, luego se fue extendiendo a otros, ya que el problema de repetición y deserción se da en toda secundaria.
2)-¿Quiénes lo integran?
     "Somos tres profesionales, en el caso de nuestro liceo, es una psicóloga, una asistente social y una docente. El cargo de POP es en carácter de efectivo, es docencia indirecta y no tuvimos que concursar porque hubo un llamado a aspirantes y lo que se tuvo en cuenta fue la carpeta de méritos, años de antigüedad y disposición para la tarea que implica. Los cargos de los técnicos, es decir, de la psicóloga y de asistente social son contratados por año, y se llegan a establecer ciertos acuerdos. Por ej. la psicóloga que trabaja en este liceo lo hace todos los días en el turno matutino, toda su carga horaria la dispuso para esta institución, la que había el año pasado venía 2 veces por semana porque el resto de sus horas las cumplía en otro liceo, lo cual hace más compleja la tarea.
Por suerte, nosotros trabajamos todos los días en el mismo liceo, eso hace que podamos hacer importantes seguimientos a los alumnos".
3)¿Cuál es la tarea de ustedes?
    "Al comenzar el año nos reunimos para conocernos y conversar acerca de la realidad que vive nuestro liceo, el porcentaje de repetidores, el índice de desertores que cada vez es mayor, las familias conflictivas que forman parte de la comunidad que nos acompañarán durante todo el año. Nos planteamos objetivos, la asistente social piensa en visitar a determinados hogares, en conversar con la familia para recuperar a los desertores del sistema educativo. La psicóloga nos explica algunas características familiares que hacen que tal alumno/a sea como es. "Yo" doy mi opinión pedagógica, acerca de ese mismo alumno/a, comento los problemas que ha ocasionado determinado joven dentro o fuera del aula. Los juicios de valor que han elaborado los profesores de otros años. Con todo esos insumos elaboramos un plan de trabajo para el correr del año.
     Después de haber determinado en qué turno trabajará cada una fijamos fechas de reuniones para ver qué hemos notado, que se ha mejorado, qué situaciones han empeorado o qué nuevos conflictos han aparecido. A mediados de mayo ya tenemos que tener una visión de lo que está sucediendo en la institución y las tres tenemos un diagnóstico general y parcial del mismo, cada una desde que especialidad. Lo mío es a nivel pedagógico, cómo marcha tal o cual alumno, si veo que avanza lo estimulo y si veo que va por mal camino lo llamo a parte y hablamos. Mi tarea es derivar a los chicos a psicóloga o pedir ayuda a la asistente social".
4)- ¿Siempre se forma el equipo con lo/as 3 profesionales ?
      "No, a veces falta un integrante, pero se forma igual porque se entiende que hay necesidad que haya personal dedicado a estudiar caso por caso, fuera de la relación docente-alumno o
 ascripto-alumno nosotros tenemos otra mirada de la situación. Cuando alguno viene a hablar conmigo es porque hay problemas... y yo lo primero que hago es escucharlo, después hablo, aconsejo, o derivo. Ellos ya me conocen y saben que tengo mucha calma, por lo tanto si vienen a los gritos no los atiendo, para plantear cualquier problema hay que serenarse es un requisito, y todos lo saben, por lo tanto cuando solicitan entrevista es en condiciones adecuadas.
5)-¿Qué población de educandos atiende este liceo?
     "Qué tema!!! la ubicación del liceo es fantástica y quien mira de afuera quizás piensa que los muchachos que vienen son de este barrio de la ciudad, pero no es así, los jóvenes del barrio van a los privados, aquí vienen de muy lejos, se trasladan en ómnibus el 80% del alumnado. Hay problemas con las llegadas tarde, algunos llegan todo el año 10 o 15 minutos después que tocó el timbre. Los padres quieren que vengan a un liceo lejos de su barrio por los problemas de las bandas, pero lo que no entienden es que el muchacho viene con el barrio, con las ideas de donde se formó, se generan problemas igual, lo único que los líos son afuera del local porque extremamos la seguridad dentro de la institución. Hay mucha heterogeneidad, encuentro y desencuentros de culturas, el vivir lejos es realmente un déficit para el alumno, no quieren venir a educación física porque sino se tienen que pasar el día en el liceo, lo mismo sucede con coro, presentan certificados médicos, yo creo que hasta inventan enfermedades. Son alumnos que se levantan muy temprano para tomar el coche y al cabo del año se cansan, muchos dejan de concurrir, otros vienen con muy pocas ganas. Son pocos los que sobreviven al sistema y  a sus compañeros".
¿Qué quiere decir con eso?
     "Quiero decir que los muchachos que llegan a 5to y 6to año del liceo son aquellos que pudieron soportar el sistema educativo con sus idas y vueltas, que tuvieron una familia que los ayudó a mantenerse dentro del sistema, que los mantuvo económicamente y emocionalmente, que pudieron aguantar a sus propios compañeros que no tenían ganas de estar en un aula por lo tanto solo molestaban, y con mucha constancia y paciencia han logrado sobrevivir, si están en ese nivel es porque realmente tienen metas...tienen ganas de salir adelante y lo hacen, la mayoría sigue estudiando, a veces trabajando en forma paralela lo que frena el rendimiento y algunos terminan dejando facultad por el trabajo, pero esa es otra historia". Los planes de emergencia también influyen en el pensamiento de la juventud, el PA QUE ME SIRVE tanto estudio es moneda un dicho generalizado, no hay motivación para permanecer en el sistema educativo, y ni que hablar del contexto inmediato, la familia es tan diversa que los chicos tienen como referente u "cualquiera", en el menor de los casos son los padres los que aparecen como sus guías, asusta ver que un vecino, un tío, un abuelo de avanzada edad, un hermano/a, un amigo de la madre o del padre son los que ofician como referente, porque los progenitores están en otra cosa, muy lejos de los jóvenes. Yo escucho cada cosa, por eso digo que asusta. Ya no existe el miedo a ir a la policía, si muchos tienen familiares en las cárceles, hay una pérdida de valores impresionante, y me pregunto hasta dónde el sistema educativo puede con esa estructura social. Otro gran tema que tratamos todos los años es el embarazo adolescente, este año tenemos un solo caso, ese tema se trabaja a fondo desde 1er año pero hay toda una cuestión psicológica de la que no soy quien para hablar".
OBSERVACIONES:
      No continuamos conversando porque llamaron a la POP por un caso de violencia en una joven. La asistente social no está en el liceo y tiene su agenda completa hasta el 31 de octubre,  la psicóloga está atendiendo y me informan que tiene mucho trabajo, por tal motivo presento el diálogo mantenido con la POP quien ha sido a mi modo de ver muy clara y realista.